Unidad Presocráticos
UNIDAD 1. LOS FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS
1. INTRODUCCIÓN
Considero que esta unidad debe ser la primera que se debe ver en 2º de Bachiller puesto que nos señala la clara diferencia entre la manera de percibir la naturaleza por los sentidos y por la razón. Esto da lugar a los dos modos de conocer que se van a desarrollar a lo largo de la historia, el empírico y el racional. De aquí se seguirán en la Historia de la Filosofía dos teorías del conocimiento que van a enfrentar a distintas escuelas a través de los siglos y también a los presocráticos: empirismo y racionalismo, o realismo e idealismo. Con todo esto, los filósofos presocráticos, suponen el punto de inflexión entre las explicaciones míticas de la realidad y las racionales.
Los presocráticos, cuyo interés se centró en los problemas cosmológicos, se preguntaron por el origen (arché) de las cosas y por la naturaleza (physis) de cada cosa del universo entero. Como se verá en el desarrollo de la unidad, formularon distintas respuestas en la elaboración de este primer pensamiento filosófico.
2. OBJETIVOS
Estudiar las distintas posiciones de los presocráticos por superar las explicaciones míticas y entrar en la vía de la explicación racional.
Valorar el esfuerzo que llevaron a cabo los diferentes filósofos griegos para explicar racionalmente el Universo y para justificar las normas de comportamiento ético así como los distintos sistemas de relaciones políticas.
Señalar, argumentando críticamente, los prejuicios de carácter discriminatorio presentes en aquella cultura, tales como la experiencia de la esclavitud o su etnocentrismo cultural y político.
Desarrollar técnicas de trabajo que nos permitan recoger, seleccionar y apreciar los textos más significativos de la filosofía griega.
Preparar y realizar debates sobre los principales problemas desarrollados en la unidad y los términos empleados en su análisis
3. CONTENIDOS
3.1. Contenidos Conceptuales
1. Introducción
2. Paso del mito al logos. La explicación racional
2.1. Condiciones sociopolíticas
3. Presocráticos físicos
3.1. Milesios
3.1.1. Tales
3.1.2. Anaximandro
3.1.3. Anaxímenes
3.2. Pluralistas
3.2.1. Demócrito
3.2.2. Empédocles
3.2.3. Anaxágoras
4. Pitágoras y los Pitagóricos
5. Presocráticos Metafísicos
5.1. Heráclito
5.2. Parménides
3.2. Contenidos Procedimentales
1. Explicación y análisis de los conceptos y las cuestiones filosóficas que aparezcan en los textos relacionándolas con las explicaciones teóricas.
2. Reconocer en las obras de los filósofos presocráticos ideas y pensamientos vigentes en la actualidad.
3. Realizar comentarios de texto y disertaciones.
4. Establecer algún tipo de debate sobre los distintos temas estudiados a lo largo de la unidad.
3.3. Contenidos Actitudinales
- Apreciar el esfuerzo intelectual que tuvieron que realizar estos pensadores para ir superando las explicaciones míticas y entrar en el uso de la razón (logos) para expresar su pensamiento.
- Adoptar estrategias y métodos de trabajo que vayan mejorando la propia capacidad intelectual del alumno.
- Desarrollar una actitud tolerante tanto con los compañeros como con la profesora.
4. METODOLOGÍA
Distinguiremos entre dos tipos de sesiones. Por un lado, las sesiones teóricas en las que se explicará la materia que se presenta en el ANEXO I. El alumno podrá participar en ellas planteando cuestiones o problemas, además, en éstas se irán comentando los textos que guardan una relación directa con la explicación de la teoría y que se encuentran también en el ANEXO I.
Por otro lado, tendremos las sesiones prácticas, en las que se llevarán a cabo las actividades que se verán en el siguiente apartado.
4.1. Actividades
- Disertación: El paso de la explicación mítica de la realidad a la explicación racional.
- Debates. Versará sobre cuestiones tratadas en la unidad que hayan suscitado un especial interés, como por ejemplo: El agua como origen de la naturaleza.
- Sesiones audiovisuales: veremos la película Furia de Titanes, Desmond Davis, 1.981.
- Actividades Interactivas:
1) Ejercicio de "Verdadero-Falso":
2) Ejercicio de opción múltiple:
4.2. Transversalidad Los valores transversales aplicables en esta unidad, en la que hablamos de la superación de la explicación mítica para acercarnos al “logos” como explicación racional, son la educación moral y cívica, en la medida que tratamos de la búsqueda de la verdad sobre los problemas de la naturaleza, la educación y el intelectualismo moral y la convivencia en el inicio de la democracia en Grecia en el siglo V a.C. Por otra parte, el debate sobre el puesto del ser humano en el cosmos (cosmología de los presocráticos) nos da pie a trabajar la solidaridad como valor universal; asimismo, el análisis de las características del hombre y de las diferentes culturas en la extensión del mundo griego (Asia Menor y Magna Grecia, Egipto y Babilonia...) nos ofrece la posibilidad de fomentar valores contra la xenofobia y el racismo y a favor de la educación para la paz. La educación intercultural que se desprende del estudio del universo griego, puede fomentar, sin duda, valores de respeto y tolerancia hacia las distintas culturas. Aconsejamos para la presente unidad establecer puentes de trabajo con la asignatura de Psicología y con la de Historia. También habría que tener en cuenta la asignatura de Historia del Arte y la de Cultura clásica. La asignatura optativa de Ciencia, Tecnología y Sociedad nos puede ayudar también a analizar la lucha del hombre por conseguir el progreso tecnológico y científico en relación con el apartado de la ciencia en el mundo griego.
4.3. Recursos
- http://www.e-torredebabel.com/
- http://www.cibernous.com
- Historia de la Filosofía (Copleston). Volumen 1: Grecia y Roma
- Los filósofos presocráticos: historia crítica con selección de textos. Kirk, G. S. Ed. Gredos
- Furia de Titanes, Desmond Davis, 1.981.
4.5. Temporalización
A cada unidad le corresponden 6 sesiones. La forma de dividirlas será la siguiente:
- Sesión 1: Sesión teórica, explicación de la profesora.
- Sesión 2: Sesión teórica. Se dejará una parte de la clase para que los alumnos comiencen a hacer la disertación que finalizarán en sus casas.
- Sesión 3: Sesión práctica: una parte se dedicará al debate y en el resto se comenzará a ver la película.
- Sesión 4: Película.
- Sesión 5: Actividades Interactivas y resolución de dudas.
- Sesión 6: Examen
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.1. Criterios de Evaluación
Se seguirán los criterios generales expuestos en el apartado 6 pero concretamente en esta unidad se valorará que el alumno sea capaz de:
1. Establecer las diferencias existentes entre las respuestas míticas y las respuestas lógicas en el inicio de la Historia de la Filosofía griega.
2. Saber explicar que el origen de la filosofía griega se encuentra en el paso del mito al logos, de la leyenda a la razón.
3. Saber definir con claridad las distintas respuestas dadas al origen de las cosas.
4. Saber precisar los problemas principales presentados en esta unidad
5. Entender la incidencia que tuvieron dentro de la evolución del pensamiento griego como en la filosofía posterior de Occidente.
5.2. Instrumentos de Evaluación
- Revisión del cuaderno de clase.
- Realización de las actividades interactivas
- Examen
- Adecuación pregunta/respuesta.
- Corrección formal y ortográfica.
- Capacidad de síntesis.
- Capacidad de definición.
- Capacidad de argumentación y razonamiento.
- Participación en las actividades de clase de forma ordenada.
- Actitud.
5.3. Valoración
a) El 80% de la nota final de la unidad corresponderá al examen.
b) El 20% a las tareas realizadas en clase y en casa. Será en este apartado donde se califique la actitud del esfuerzo por realizar adecuadamente las tareas y el adecuado comportamiento de cara a los compañeros y a la profesora. Aquel alumno que con su proceder dificulte la correcta marcha de las clases suspenderá este apartado y, consecuentemente, la evaluación.
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